omawiać społeczeństwo i używać wybranych terminów w tym kontekście,

wyjaśniać i wykorzystywać ważne koncepcje nauk społecznych,

wyjaśniać, argumentować i stosować ważne koncepcje z zakresu nauk społecznych,

pozyskiwać informacje o społeczeństwie z wybranych tekstów, materiałów audiowizualnych i rozmawiać na temat tego materiału,

pozyskiwać informacje o problemach społecznych z tekstów, materiałów audiowizualnych, parafrazować i wykorzystywać do dyskusji,

pozyskiwać informacje o sprawach społecznych i międzynarodowych ze źródeł w różnych formatach, interpretować je i stosować,

analizować informacje i różne opinie z wybranych źródeł i formułować własne opinie,

oceniać i reagować na różne opinie i informacje pochodzące ze źródeł w różnych formatach oraz formułować własne opinie,

ważyć i oceniać informacje i opinie pochodzące ze źródeł w różnych formatach, formułować własne opinie i zajmować świadome stanowisko w kwestiach,

zadawał pytania i brał udział w dyskusjach na temat wybranych zagadnień społecznych i moralnych,

zadawał pytania otwarte i brał udział w dyskusjach na temat różnych zagadnień natury społecznej i moralnej,

zadawał różnorodne pytania i uczestniczył w krytycznych dyskusjach na temat problemów społecznych i etycznych z różnych perspektyw,

wczuć się w sytuację rówieśników i członków rodziny,

wcielić się w rolę ludzi o różnym pochodzeniu, żyjących w wybranych miejscach i czasach,

wczuć się w sytuację ludzi o różnym pochodzeniu i postawach, w różnych miejscach i czasach,

dzielić się swoją wiedzą i opiniami dotyczącymi społeczeństwa,

dzielić się wiedzą, umiejętnościami i opiniami na tematy społeczne na wiele sposobów,

przekazywać wiedzę, umiejętności i opinie na temat problemów społecznych i globalnych w sposób różnorodny i kreatywny,

Współpracuj i podejmuj wspólne decyzje w grupach rówieśniczych i w rodzinie.

uczestniczyć w demokratycznej współpracy i dialogu.

wzięli odpowiedzialny udział we współpracy demokratycznej i dialogu.

opowiadali o sobie w kontekście pochodzenia, miejsca zamieszkania, rodziny, zwyczajów i nawyków,

opisać siebie i podać przykłady czynników, które wpływają na ich własny obraz siebie, np. pochodzących ze społeczności lokalnej, środowiska i kultury,

wyjaśnić, w jaki sposób tożsamość kształtowana jest przez kulturę, środowisko społeczne, okoliczności i wpływy międzynarodowe,

uświadomić sobie znaczenie odżywiania, odpoczynku, snu, ćwiczeń i higieny,

omawiać zdrowy styl życia i relacje oraz pielęgnować ważne potrzeby,

uświadomili sobie swoje potrzeby i omówili swoją odpowiedzialność za własne życie, styl życia i zdrowie,

rozumieć i wyrażać różne emocje, takie jak radość, oczekiwanie, smutek i złość,

opisać różnorodne emocje i zrozumieć ich wpływ na myślenie i zachowanie,

rozpoznać złożoność własnych emocji i wskazać na interakcje między emocjami, myśleniem, zachowaniem i komunikacją,

uświadomił sobie znaczenie pozytywnego nastawienia do samego siebie,

opisać na przykładach znaczenie pozytywnego nastawienia życiowego, nastawienia i odporności psychicznej dla własnego rozwoju,

uzasadnić znaczenie własnego pozytywnego podejścia do życia, nastawienia na rozwój i odporności dla osobistego sukcesu i rozwoju,

uświadom sobie i innym, gdzie leżą twoje mocne strony i zainteresowania,

wyjaśnij, jakie są Twoje obszary zainteresowań, mocne strony i wyzwania oraz w jaki sposób możesz konstruktywnie pracować z tymi aspektami,

zidentyfikowali swoje własne zainteresowania, mocne strony i wyzwania oraz stworzyli realistyczny plan na przyszłość w oparciu o tę samoświadomość,

okazywać szacunek sobie i innym oraz wyjaśniać, jak to jest możliwe,

okazywać szacunek sobie i innym, wyznaczać granice w komunikacji i opisywać, jak to jest możliwe,

Szanuj siebie i innych, wyznaczaj granice w komunikacji i szanuj granice innych, wyjaśniając, jak ważny jest szacunek.

omawia różne osoby i grupy w szkole i społeczności lokalnej,

opisać stereotypy i uprzedzenia w społeczeństwie oraz ich skutki i uświadomić sobie ich szkodliwość,

krytycznie omawiać i analizować stereotypy i uprzedzenia, ich źródła i konsekwencje,

wskazując przykłady różnorodności ról płciowych i ich wpływu na obraz własnej osoby,

stosować koncepcje płci, seksualności i ról płciowych oraz rozumieć różnorodność queerowości,

stosować koncepcje związane ze studiami nad płcią i wyjaśniać rolę, jaką odgrywają one w tożsamości płciowej i tożsamości jednostek,

uświadomić sobie koszty własnej konsumpcji i różnicę między potrzebami a pragnieniami.

Wyjaśnij wydatki wynikające z indywidualnych potrzeb, pragnień i zachowań oraz wagę przewidywania finansów.

Wyjaśnij, w jaki sposób potrzeby, pragnienia i zachowania kształtują sytuację finansową jednostek i jak przyjąć odpowiedzialną postawę w kwestii własnych finansów i konsumpcji.

Zdaj sobie sprawę, że ludzie żyją w różnych strukturach rodzinnych, mają różne pochodzenie i szanują różne style życia i zwyczaje,

podkreślać odmienne pochodzenie ludzi i szanować odmienne przekonania, wartości, opinie i zwyczaje,

porównywać różne środowiska i różnorodność ludzi, omawiać i szanować różne przekonania, wartości, opinie i zwyczaje,

rozważał intymne kwestie związane z wiarą, poglądami na życie i zachowaniem,

omawiać tematy związane z wiarą, poglądami na życie i etyką oraz umieszczać je w kontekście wydarzeń z życia codziennego,

zajmować się i analizować tematy dotyczące wiary, poglądów na życie i etyki oraz związane z pytaniami o sens i cel życia,

dzieliły tożsamość kilku historii, głównych świąt i zwyczajów chrześcijaństwa i innych religii, zwłaszcza w lokalnej społeczności,

wyjaśnić wybrane historie, tradycje, święta, zwyczaje i symbole w chrześcijaństwie i niektórych głównych religiach świata,

interpretować historie, tradycje, nauki, święta, zwyczaje i symbole chrześcijaństwa i innych głównych religii świata,

Zdaj sobie sprawę, że poglądy religijne i życiowe ludzi znajdują odzwierciedlenie w ich różnych postawach, zwyczajach i praktykach.

porównać wybrane religie i poglądy życiowe oraz ich wpływ na życie ludzi.

wyjaśnić wartość religii i filozofii życiowych, porównać i przeanalizować ich wpływ na życie jednostek, grup, społeczeństw i historię.

wykazać się znajomością zasad komunikacji i wyjaśnić ich cel,

omawiać zasady interakcji międzyludzkich i ich cel oraz uczestniczyć w ustalaniu wspólnych zasad gry z innymi,

wyjaśniać rolę zasad w relacjach między ludźmi w rodzinie, grupie przyjaciół i społeczeństwie jako całości oraz uczestniczyć w kształtowaniu tych zasad,

omówić swoje prawa i obowiązki oraz zapoznać się z Konwencją Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka,

omawiać zasady interakcji międzyludzkich i ich cel oraz uczestniczyć w ustalaniu wspólnych zasad gry z innymi,

znać ogólne przepisy dotyczące praw człowieka, ich pochodzenie i skutki, kierować się Konwencją Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka i potrafić argumentować na rzecz wartości praw człowieka i równości we wszystkich obszarach życia społecznego i na świecie,

zdać sobie sprawę, że każda jednostka jest częścią większej społeczności,

omawia różne typy społeczeństwa i ich wpływ na życie jednostek,

przeanalizowano, w jaki sposób ideologia, w tym religia i polityka, kształtują strukturę społeczną i są powiązane z życiem jednostek,

wskazując przykłady aspektów demokratycznych w szkole i społeczności lokalnej,

opisz niektóre cechy społeczeństwa demokratycznego w tym kraju,

wyjaśnić pochodzenie, cechy i praktykę demokracji oraz krytycznie przeanalizować rolę obywateli w kontekście globalnym,

opowiedział o kilku instytucjach społecznych,

wyjaśnić rolę ważnych instytucji w społeczeństwie,

wyjaśnić rozwój i strukturę systemu politycznego oraz formalne stosunki i uczestnictwo Islandii we wspólnocie międzynarodowej,

uświadomił sobie znaczenie wzajemnej pomocy w społeczeństwie,

wyjaśnić idee dotyczące pomocy wzajemnej i dobrobytu oraz ich wdrażanie w społeczeństwie,

wyjaśniać i argumentować idee dotyczące społeczeństwa dobrobytu,

znane przykłady podstawowych usług w społeczności,

zrozumieć, w jaki sposób i dlaczego koszty różnych podstawowych usług są pokrywane ze środków wspólnotowych,

rozumieć, że środowisko podatkowe i finansowe oraz poziom życia w społeczeństwie to zmienne i znane czynniki, które na nie wpływają w kontekście międzynarodowym,

być świadomym zagrożeń w domu, w ruchu drogowym i w swoim lokalnym otoczeniu,

dostrzegł wartość zapobiegania wypadkom i znane reakcje na wypadki w domach, społeczności lokalnej i przyrodzie,

identyfikować, zapobiegać i wyjaśniać właściwą reakcję na różne zagrożenia w środowisku stworzonym przez człowieka i w przyrodzie,

być poinformowanym o przepisach ruchu drogowego dla pieszych i rowerzystów i przestrzegać ich,

objaśniać przepisy ruchu drogowego i główne znaki drogowe oraz stosować je w życiu codziennym,

zdawać sobie sprawę z konieczności wykazywania się odpowiedzialnym zachowaniem w ruchu drogowym dla własnego bezpieczeństwa i bezpieczeństwa innych,

omawiać własne działania i ich konsekwencje oraz uczestniczyć w życiu społecznym.

zapoznać się z problemami społecznymi, uświadomić sobie potencjał wpływu i wykazać się nim w działaniu w sposób odpowiedzialny.

zastanowić się nad własnymi możliwościami działania i podejmować odpowiedzialne działania w kwestiach, które przyczyniają się do lepszego społeczeństwa.

zdałem sobie sprawę, że różne źródła podają różne historie,

oceniać źródła i różne perspektywy w dyskusjach o historii i teraźniejszości,

uświadomić sobie rolę źródeł, perspektyw i wartości w historii i pamięci zbiorowej,

uświadomić sobie znaczenie rodziny i różnorodność jej typów w społeczeństwie ludzkim,

uświadomili sobie różnorodność rodzin i różne role w nich pełnione w różnych okresach,

wyjaśnić i porównać rolę, różnorodność i rozwój rodziny w różnych czasach i obszarach kulturowych,

odkrył i nazwał przykład cech i historii lokalnego obszaru,

analizować kontekst środowiska, historii, kultury i życia ludzkiego na danym obszarze oraz powiązania z innymi regionami,

wykazać się zrozumieniem społeczeństwa islandzkiego i wyjaśnić kontekst środowiska, historii, kultury, religii, biznesu i rozwoju regionalnego,

podano przykład historii i cech charakterystycznych Islandii,

omawia cechy i rozwój społeczeństwa islandzkiego,

wyjaśnić cechy charakterystyczne i pozycję Islandii na świecie w świetle położenia kraju, historii i kultury narodu,útskýrt einkenni og stöðu Íslands í heiminum í ljósi legu landsins, sögu og menningu þjóðar,

opowiedział o wybranych postaciach, wydarzeniach i okresach historycznych,

omawiać i analizować postacie, wydarzenia, okresy, intencje i bieg historii,

umieścić w kontekście, wykazać się wiedzą i krytycznym spojrzeniem na wydarzenia, okresy, trendy i bieg historii ludzkości,

identyfikować czynniki, które na przestrzeni dziejów wpływały na życie człowieka, takie jak środowisko i organizacja społeczeństw,

zdać sobie sprawę, że historię kształtowały różne czynniki, takie jak środowisko, zachowanie, poglądy na życie, struktura społeczna i metody pracy,

wyjaśnić i ocenić, w jaki sposób historię kształtowały różne czynniki, takie jak środowisko, ideologia, w tym religie, akty woli i zbiegi okoliczności,

omawiać wydarzenia historyczne w kontekście współczesności.

Wyjaśnij na przykładach, jak wydarzenia historyczne wpływają na społeczeństwa i życie ludzi w czasach współczesnych.

Wykazano zrozumienie historycznego i ideologicznego kontekstu wydarzeń mających miejsce we współczesnym świecie.

zrozumieć rolę i przydatność map oraz odnaleźć drogę za pomocą prostych map,

wykorzystywać mapy i wykresy do pozyskiwania i przetwarzania informacji oraz tworzyć proste mapy,

analizować, rozpoznawać i omawiać informacje na mapach, wykresach i innych typach obrazów oraz przygotowywać mapy do przekazywania różnorodnych informacji,

podane przykłady różnych sytuacji, kultur i życia ludzi,

rzucić światło na różne sytuacje, kultury i życie ludzi na Ziemi,

analizować i porównywać różne kultury i społeczeństwa, religie, tradycje i zwyczaje, sytuacje i życie ludzi,

biorąc pod uwagę przykład tego, jak ludzie wykorzystują naturę, aby przetrwać,

wyjaśnić, w jaki sposób ludzkie wykorzystanie zasobów może mieć różny wpływ na jakość życia i różnorodność biologiczną,

rzucić światło na to, dlaczego zrównoważone wykorzystanie zasobów jest ważne dla społeczności i w kontekście globalnym,

opisać, jak powstaje żywność i odzież oraz gdzie trafiają,

nakreślić proces codziennego wytwarzania dóbr konsumpcyjnych, ich pochodzenie, transport, sprzedaż, użytkowanie, utylizację, recykling i ślad węglowy,

rzucić światło na dzisiejsze społeczeństwo konsumpcyjne, proces pozyskiwania surowców do ich zniszczenia oraz idee dotyczące znaczenia gospodarki o obiegu zamkniętym,

wskazując przykłady wpływu technologii i budownictwa na życie człowieka i środowisko,

wyjaśnić na przykładach wpływ technologii i działalności człowieka na społeczeństwo, klimat i środowisko,

wyjaśnić wpływ i konsekwencje działalności człowieka i technologii na klimat, przyrodę i warunki życia wszelkiego życia na Ziemi,

biorąc pod uwagę przykład tego, jak nasze działania mają konsekwencje w przyszłości,

omówiono, na czym polega zrównoważony rozwój,

wykazał zrozumienie zrównoważonego rozwoju i jego znaczenia dla środowiska, społeczeństwa i gospodarki oraz warunków życia całego życia na Ziemi,

zdali sobie sprawę ze swojej roli w trosce o przyrodę i jej ochronie.

Wyjaśnij na przykładach, jak ważne jest zachowanie przyrody i że każdy powinien wnieść swój wkład.

rzucić światło na odpowiedzialność jednostek, firm, rządów i społeczności międzynarodowej w zakresie ochrony przyrody i jakości życia na Ziemi.