Celem oceny jest zwiększenie wiedzy nauczycieli przedszkoli, dzieci, pozostałego personelu i rodziców na temat umiejętności, uczenia się i dobrostanu dzieci. Informacje uzyskane z oceny są wykorzystywane do wspierania nauki i dobrego samopoczucia dzieci podczas planowania zajęć w przedszkolu we współpracy z dziećmi i rodzicami. Ocena powinna także zapewniać poszanowanie równości i praw dziecka. Ważne jest, aby ocena opierała się na udziale i współpracy nauczycieli przedszkoli, pozostałego personelu, dzieci i rodziców. Dzieci powinny, stosownie do swojego wieku i rozwoju, uczestniczyć w ocenie swojej nauki, wyznaczaniu celów i proponowaniu sposobów.

Gromadzenie informacji musi prowadzić do poprawy sytuacji dziecka oraz wspierać jego naukę i dobre samopoczucie. Każde przedszkole powinno opierać gromadzenie danych na różnorodnych metodach, które uwzględniają różne sposoby ekspresji dzieci i stanowić roboczą metodę gromadzenia, rejestrowania, organizowania i analizowania informacji. Styl pracy każdego przedszkola musi być opisany w szkolnym programie nauczania i udostępniony zainteresowanym oraz, w stosownych przypadkach, powiązany z wewnętrzną oceną przedszkola.

Ocena zabawy, nauki i dobrego samopoczucia dzieci w przedszkolu musi uwzględniać ich zainteresowania, zdolności i kompetencje. Ocena powinna m.in. wzmacniać tożsamość dziecka i wiarę we własne możliwości, a także promować równy dostęp do edukacji. Oceny przeprowadzane we współpracy przedszkoli, rodziców i dzieci przyczyniają się do lepszego zrozumienia i wglądu w proces uczenia się dzieci, ich zainteresowania i mocne strony. Informacje są regularnie gromadzone w ukierunkowany i zróżnicowany sposób; o tym, czym dzieci się interesują, czym się zajmują i do czego są zdolne, w celu wspierania ich nauki i dobrego samopoczucia. Procesy oceniania powinny być zintegrowane z codzienną pracą przedszkola, opierając się na zabawie jako sposobie uczenia się dzieci i odzwierciedlać cele zajęć przedszkola i program nauczania przedszkola.

Zabawa jest głównym sposobem nauki dzieci w przedszkolu, dlatego każde przedszkole musi opracować metody oceniania, w których oceniana jest nauka dzieci poprzez zabawę. Mogą istnieć różnego rodzaju zapisy, takie jak zdjęcia, zapisy przypadków, narracje dzieci, nagrania audio, nagrania wideo i inne rzeczy opisujące proces zabawy, pomysły, hipotezy, doświadczenia, uczucia i wiedzę dzieci. Rejestracje służą między innymi rozwojowi nauki dzieci poprzez zabawę.

Ocena uczenia się i dobrostanu dzieci jest dokonywana zarówno indywidualnie, jak i grupowo. Indywidualna ocena opiera się na mocnych stronach i umiejętnościach każdego dziecka, mając na celu ich rozwój i wzmacnianie. Ocena grupowa ma na celu wzmocnienie grupy dzieci lub pozycji poszczególnych dzieci w grupie. Należy między innymi ocenić, czy praca przedszkola odzwierciedla złożoność grupy dzieci i społeczeństwa. Należy zbadać, w jaki sposób dzieci mają dostęp do środowiska uczenia się, które wspiera ich autonomię, umiejętności, uczenie się i dobre samopoczucie. Ewaluacja ma przede wszystkim na celu doskonalenie, a doskonalenie polega na dostosowaniu środowiska i metod uczenia się do dzieci, tak aby w pracy w przedszkolu można było wykorzystać talenty wszystkich dzieci.

W ocenie zindywidualizowanej nacisk kładzie się na;

• dobrostan psychiczny i fizyczny każdego dziecka,
• swoje umiejętności w codziennych czynnościach,
• doświadczenie dziecka przynależności do grupy dziecięcej,
• jak dziecko lubi się bawić,
• autonomia i niezależność,
• punkty widzenia, zainteresowania, idee i hipotezy,
• inicjatywa i kreatywność w zabawie i codziennej pracy,
• udział w zabawach na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu,
• umiejętności społeczne i empatia,
• ekspresja i komunikacja,
• wpływ dziecka.

W ocenie grupowej nacisk kładzie się na;

• złożoność grupy dzieci,
• pozycja poszczególnych dzieci w grupie,
• zainteresowania, pomysły i hipotezy grupy dzieci,
• rozwój zabawy w grupie dziecięcej,
• uczestnictwo i komunikacja dzieci w zabawie,
• dostęp dzieci do materiałów zabawowych,
• autonomia dzieci,
• przejawy wychowania przedszkolnego w zabawie.