Ukończenie programów nauczania w szkole ponadgimnazjalnej jest uporządkowane według poziomów kompetencji. Uporządkowanie ich według poziomów kompetencji podkreśla zróżnicowane wymagania stawiane uczniom po ukończeniu nauki. Poziomy kompetencji tworzą zatem ramy dla zróżnicowanych wymagań stawianych po ukończeniu nauki, niezależnie od tego, czy jest to nauka akademicka, artystyczna czy zawodowa.

Opis poziomów kompetencji kładzie nacisk z jednej strony na kompetencje kluczowe i elementy podstawowe, a z drugiej na zwiększoną specjalizację w nauce. Poziomy kompetencji są definiowane z myślą o uczniach, niezależnie od poziomu szkoły i instytucji wdrażającej. Poziomy kompetencji mają na celu wskazanie zakresu tematycznego i wymagań edukacyjnych, a tym samym stanowią punkt odniesienia przy tworzeniu opisów kursów i programów studiów. Poziomy kompetencji są również przydatne dla interesariuszy, zarówno dla uczniów, jak i dla środowiska biznesowego oraz dla kolejnego poziomu edukacji, który przyjmuje uczniów po ukończeniu studiów.

Na poziomie ponadgimnazjalnym istnieją cztery poziomy. Poziom pierwszy znajduje się na pograniczu szkoły podstawowej i średniej i obejmuje edukację ogólną. Łączy on postulaty demokracji, praw człowieka, równości i zrównoważonego rozwoju z życiem codziennym i funkcjonowaniem jednostki w społeczeństwie. Uczeń, który osiągnął tę kompetencję kluczową, wykazuje w życiu codziennym i komunikacji szacunek dla innych ludzi, ich wartości i praw człowieka. Studia na poziomie pierwszym mogą również obejmować ogólne przygotowanie do pracy w świecie biznesu, która nie wymaga dużej specjalizacji i jest wykonywana pod kierunkiem lub nadzorem innych osób. W programach studiów z ukończeniem studiów na poziomie pierwszym, wymagania dotyczące postępów w nauce mogą być niekonwencjonalne, a ocena służy przede wszystkim wskazówkom, jak uczniowie mogą osiągnąć wyznaczone cele.

Ukończenie drugiego stopnia charakteryzuje się stosunkowo krótką specjalizacją, której głównym celem jest przygotowanie zawodowe do dalszej nauki lub pracy wymagającej od pracowników wykazania się odpowiedzialnością i samodzielnością w określonych ramach i/lub pod nadzorem innych osób. Zakłada się wówczas, że ogólne kompetencje do bycia aktywnym obywatelem zostały osiągnięte, a nacisk kładziony jest na aktywność i odpowiedzialność w środowisku pracy.

Ukończenie studiów na trzecim poziomie kwalifikacji charakteryzuje się jeszcze większymi wymaganiami w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji związanych ze specjalizacją i profesjonalizmem. Zapewnia specjalistyczne przygotowanie do studiów wyższych, zawodów prawnie chronionych, specjalistycznej nauki zawodu oraz studiów artystycznych. Po ukończeniu studiów na trzecim poziomie studenci powinni umieć pracować samodzielnie, brać odpowiedzialność za organizację i realizację projektów oraz oceniać własną pracę.

Czwarty etap obejmuje naukę w szkole średniej lub na uniwersytecie. Ukończenie studiów na czwartym etapie charakteryzuje się zwiększoną specjalizacją i/lub rozszerzeniem specjalizacji w zakresie zarządzania, doradztwa, rozwoju lub innowacji.

Ministerstwo publikuje przegląd rankingu potwierdzonych wyników studiów według poziomu kwalifikacji.

Poziom umiejętności 1

• Programy obejmują zazwyczaj od 30 do 120 punktów ECTS i trwają od 1 do 4 semestrów. Jednak dla studentów z niepełnosprawnością intelektualną mogą obejmować do 240 punktów ECTS i trwać 8 semestrów.
• Ukończenie szkoły obejmuje na przykład świadectwa ukończenia szkoły średniej i inne egzaminy końcowe.
• Program obejmuje kształcenie ogólne, ze szczególnym naciskiem na wszechstronny rozwój uczniów i udział w życiu demokratycznym.
• Program studiów definiowany jako kwalifikacja pierwszego stopnia opiera się na kryteriach wiedzy, umiejętności i kompetencji wymienionych poniżej. Kryteria te należy również uwzględnić przy projektowaniu jednostek studiów klasyfikowanych jako kwalifikacja pierwszego stopnia.

WIEDZA – Uczeń posiada:

• zróżnicowane słownictwo pozwalające na wyrażanie własnych opinii i ich uzasadnianie,
• znajomość wartości społecznych, moralności, praw człowieka i równości,
• wiedza dotycząca bycia aktywnym i odpowiedzialnym obywatelem w społeczeństwie demokratycznym,
• wiedza dotycząca środowiska Islandii w kontekście międzynarodowym (np. kultura, społeczeństwo, przyroda i zrównoważony rozwój),
• wiedza przydatna w przygotowaniu do dalszej nauki,
• słownictwo pozwalające na proste wyrażanie się w językach obcych oraz wgląd w kultury danego kraju,
• wiedza i zrozumienie wpływu wzorców do naśladowania i stereotypów na własny wizerunek i styl życia.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń nabył umiejętności:

• wyrażać się w sposób jasny, odpowiedzialny i kreatywny,
• brać udział w dyskusjach, argumentować swoje racje i szanować opinie innych,
• być praktycznie samowystarczalnym w życiu codziennym,
• stosować kreatywne myślenie we wszystkich pracach,
• pracować samodzielnie, odpowiedzialnie i kreatywnie pod kierunkiem,
• wykorzystywać różnorodne technologie w poszukiwaniu i udostępnianiu wiedzy w sposób odpowiedzialny i krytyczny,
• stosować różnorodne metody nauczania,
• dbać o środowisko, mając na uwadze zrównoważony rozwój.

KOMPETENCJE – Uczeń:

• potrafi wyrażać swoje myśli i uczucia w logicznym kontekście,
• potrafi w prosty sposób wyrażać się w językach obcych,
• ma jasny obraz siebie i zdaje sobie sprawę, jak może wykorzystać swoje mocne strony w sposób kreatywny,
• potrafisz pozytywnie i konstruktywnie komunikować się i współpracować z innymi ludźmi,
• szanuje wartości życia, praw człowieka i równości,
• szanuje przyrodę i środowisko w kontekście międzynarodowym,
• przyjmuje odpowiedzialną postawę wobec własnego dobrostanu fizycznego i psychicznego,
• przyjął pozytywne nastawienie do nauki,
• może być aktywnym i odpowiedzialnym obywatelem demokratycznej społeczności lokalnej i zdalnej,
• potrafią łączyć swoją wiedzę i umiejętności z codziennym życiem, technologią i nauką.

Poziom umiejętności 2

• Programy studiów obejmują zazwyczaj 90–120 punktów ECTS i trwają zwykle od 3 do 4 semestrów.
• Ukończenie studiów obejmuje na przykład zdobycie kwalifikacji zawodowych, świadectw ukończenia szkoły średniej i innych egzaminów końcowych.
• Program obejmuje przygotowanie do wykonywania zawodów specjalistycznych i prawnie chronionych oraz specjalistyczne zajęcia praktyczne.
• Program studiów definiowany jako kwalifikacja drugiego stopnia opiera się na kryteriach wiedzy, umiejętności i kompetencji wymienionych poniżej. Kryteria te należy również uwzględnić przy projektowaniu jednostek studiów klasyfikowanych jako kwalifikacja drugiego stopnia.

WIEDZA – Uczeń posiada:

• zróżnicowanego słownictwa, pozwalającego na wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich w życiu codziennym oraz w odniesieniu do wykonywanej przez nich specjalizacji i/lub zawodu,
• wiedza związana z byciem odpowiedzialnym uczestnikiem świata biznesu,
• wiedza związana ze środowiskiem i dotycząca specjalizacji i/lub zawodu,
• wiedza przydatna w przygotowaniu do dalszej nauki,
• Aby móc wypowiadać się w językach obcych w kontekście wiedzy specjalistycznej, potrzebne jest bogate słownictwo.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń nabył umiejętności:

• wyrażać się jasno, odpowiedzialnie i kreatywnie na temat swojej specjalistycznej wiedzy i/lub zawodu,
• zorganizować prosty proces pracy w ramach danego zawodu i/lub specjalizacji i zastosować w tym zakresie odpowiednią technologię,
• wykazywać inicjatywę i samodzielność w podstawowych metodach pracy w zakresie danej specjalizacji i/lub zawodu,
• uczestniczyć w dyskusjach na temat swojej specjalistycznej wiedzy i/lub zawodu.

KOMPETENCJE – Uczeń:

• potrafi wyrażać swoje opinie i wyjaśniać procedury związane z określonym środowiskiem pracy w sposób odpowiedzialny, samodzielny i jasny,
• potrafi wyrażać się w sposób prosty i jasny w językach obcych,
• szanuje podstawowe zasady środowiska pracy,
• ponosi odpowiedzialność za pracę i środowisko pracy,
• ma jasny obraz siebie i jest świadomy nowych możliwości w otoczeniu,
• może być aktywnym i odpowiedzialnym obywatelem w demokratycznym społeczeństwie oraz w ramach wspólnoty wiedzy specjalistycznej i/lub zawodowej,
• Potrafi odnieść swoją wiedzę i umiejętności do środowiska pracy i życia codziennego.

Poziom umiejętności 3

• Programy studiów obejmują na ogół od 150 do 240 punktów ECTS i trwają zwykle od 5 do 8 semestrów.
• Ukończenie szkoły obejmuje na przykład egzaminy maturalne, kwalifikacje zawodowe i inne egzaminy końcowe.
• Program obejmuje specjalistyczne przygotowanie do studiów uniwersyteckich, zawodów prawnie chronionych, specjalistyczne kształcenie zawodowe i studia artystyczne.
• Program studiów definiowany jako kwalifikacja trzeciego stopnia opiera się na kryteriach wiedzy, umiejętności i kompetencji wymienionych poniżej. Kryteria te należy również uwzględnić przy projektowaniu jednostek studiów klasyfikowanych jako kwalifikacja trzeciego stopnia.

WIEDZA – Uczeń posiada:

• zróżnicowanego słownictwa, pozwalającego na wyrażanie swoich opinii i uzasadnianie ich w życiu codziennym oraz w odniesieniu do wykonywanej przez nich specjalizacji i/lub zawodu,
• specjalistyczna wiedza przydatna w pracy i/lub w przygotowaniu do dalszej nauki,
• wiedza związana z byciem aktywnym i odpowiedzialnym obywatelem we wspólnocie eksperckiej i/lub zawodowej,
• wiedza dotycząca środowiska w kontekście międzynarodowym i dotycząca specjalizacji i/lub zawodu,
• słownictwo i wiedza w języku obcym, przydatne do dalszej nauki lub w związku z wiedzą specjalistyczną, której wymaga.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń nabył umiejętności:

• wyrażać się jasno, krytycznie i kreatywnie na temat swojej specjalistycznej wiedzy i/lub zawodu,
• organizować procesy pracy, stosować w sposób odpowiedzialny odpowiednie technologie i metody zawodowe i/lub wiedzę specjalistyczną,
• wykazywać inicjatywę i niezależność w metodach pracy podczas poszukiwania rozwiązań w ramach swojej wiedzy specjalistycznej i/lub zawodu,
• Odpowiedzialnie uczestniczyć w dyskusjach na temat swojej specjalistycznej wiedzy i/lub zawodu.

KOMPETENCJE – Uczeń:

• potrafi wyrażać swoje opinie i wyjaśniać procedury związane z określonym środowiskiem pracy w sposób odpowiedzialny, krytyczny i jasny,
• potrafi posługiwać się językiem obcym, jeśli jest to wymagane w pracy lub w dalszej nauce,
• posiada moralną odpowiedzialność w pracy twórczej,
• ponosi odpowiedzialność za środowisko pracy i wykorzystanie swojej wiedzy ogólnej,
• potrafi wykorzystać swoją wiedzę do identyfikacji nowych możliwości w środowisku,
• posiada zdolność do radzenia sobie z dalszą nauką,
• może być aktywnym i odpowiedzialnym obywatelem w demokratycznym społeczeństwie opartym na wiedzy i/lub zawodzie,
• posiada umiejętność oceny własnego wkładu pracy,
• postrzegać swoją edukację w kontekście międzynarodowym,
• potrafią połączyć swoją wiedzę i umiejętności z technologią i nauką.

Poziom umiejętności 4

• Programy studiów obejmują zazwyczaj od 30 do 120 punktów ECTS i trwają zazwyczaj od 1 do 4 semestrów. Są one organizowane jako kontynuacja studiów na trzecim poziomie kwalifikacyjnym.
• Ukończenie programu rozumiane jest jako kontynuacja nauki w szkole ponadgimnazjalnej.
• Program zakłada zwiększenie specjalizacji zawodowej i/lub pogłębienie jej w odniesieniu do rozwoju i innowacji.
• Program studiów zdefiniowany jako program uzupełniający poziom 4. spełnia kryteria wiedzy, umiejętności i kompetencji wymienione poniżej. Kryteria te należy również uwzględnić przy projektowaniu jednostek dydaktycznych sklasyfikowanych na poziomie 4.

WIEDZA – Uczeń posiada:

• specjalistyczna wiedza, która jest przydatna do awansu zawodowego i/lub przygotowania do dalszej nauki,
• specjalistyczne słownictwo w języku obcym, przydatne w awansie zawodowym i/lub przygotowaniu do dalszej nauki.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń nabył umiejętności:

• kierować i przekazywać swoją wiedzę w sposób jasny i kreatywny,
• organizować procesy pracy, stosować odpowiednią technologię i rozwijać profesjonalne metody i/lub wiedzę specjalistyczną w sposób odpowiedzialny,
• wykazywać inicjatywę i niezależność w metodach pracy, analizować sytuacje i reagować w sposób odpowiedni, realistyczny i kreatywny.

KOMPETENCJE – Uczeń:

• potrafi wykazać się specjalistyczną znajomością języka islandzkiego i języków obcych, jeśli jest to wymagane w pracy lub w dalszej nauce,
• potrafi uczestniczyć w dyskusjach opartych na specjalistycznej wiedzy i umiejętnościach w sposób odpowiedzialny, krytyczny i jasny,
• ponosi moralną odpowiedzialność za wykorzystanie i rozwój swojej specjalistycznej wiedzy w środowisku pracy,
• posiada zdolność do aktywnego i odpowiedzialnego działania w społeczności eksperckiej i/lub zawodowej,
• potrafi krytycznie i konstruktywnie oceniać własny wkład pracy i wkład innych osób w odniesieniu do środowiska pracy i/lub posiadanej wiedzy specjalistycznej,
• potrafi odnieść swoją wiedzę i umiejętności do warunków międzynarodowych.