WIEDZA – Student powinien posiadać ogólną wiedzę i zrozumienie:

• podstawowe koncepcje pisania esejów,
• główne pojęcia gramatyczne i reguły pisania stosowane w języku mówionym i pisanym,
• słownictwo wykraczające poza to, co powszechnie występuje w języku mówionym,
• różne metody czytania, różne rodzaje literatury i tekstów non-fiction oraz główne koncepcje stosowane w dyskusjach o literaturze.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń musi opanować:

• pisać różnego rodzaju teksty użyteczne w spójnym języku, w których prezentacja jest przejrzysta i uporządkowana,
• korzystanie z programów korekcyjnych i innych narzędzi do korygowania własnego tekstu,
• wykorzystywać najpowszechniejsze pojęcia gramatyczne w celu doskonalenia własnych umiejętności językowych,
• różne niuanse i struktury gramatyczne w języku mówionym i pisanym,
• streszczać najważniejsze punkty wykładów i prac pisemnych, wyszukiwać informacje w źródłach i wykorzystywać je w sposób właściwy dla własnego pożytku,
• opracowywanie i przygotowywanie krótkich opowieści, opisów i prezentacji na określone tematy,
• czytać dla przyjemności i korzyści teksty, które stawiają czytelnikom pewne wymagania, a także rozumieć powszechnie stosowane metafory i idiomy.

UMIEJĘTNOŚCI – Student powinien potrafić wykorzystać nabytą wiedzę ogólną i umiejętności w celu:

• pisać krótkie teksty różnego rodzaju, używając odpowiedniego języka,
• angażować się w naukę języków, na przykład korzystając ze słowników i najpopularniejszych terminów gramatycznych,
• stosować proste niuanse językowe, aby uniknąć monotonii i powtórzeń,
• prowadzić dialog i obiektywnie uzasadniać swoje wypowiedzi, decyzje lub opinie,
• interpretować i oceniać wydarzenia i postacie w literaturze lub innych rodzajach narracji.

WIEDZA – Uczeń powinien posiadać wiedzę i zrozumienie:

• główne koncepcje w pisaniu esejów,
• pojęcia gramatyczne i reguły pisania stosowane w języku mówionym i pisanym,
• słownictwo wystarczające do zrozumienia współczesnego języka islandzkiego w mowie i piśmie,
• różne rodzaje literatury, teksty non-fiction i niektóre najważniejsze dzieła literatury islandzkiej, a także podstawowe koncepcje z zakresu teorii literatury.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń musi opanować:

• pisanie esejów argumentacyjnych, w których stosuje myślenie krytyczne i wyraża swoje opinie w sposób jasny i zwięzły,
• systematyczne korzystanie z odpowiednich pomocy przy wykonywaniu zadań pisemnych,
• wykorzystywać pojęcia gramatyczne i informacje gramatyczne w celu doskonalenia własnych umiejętności językowych,
• rozumieć i stosować typowe środki stylistyczne w języku mówionym i pisanym,
• podsumowywać i wykorzystywać informacje z różnych źródeł oraz integrować je z własnymi poglądami i wnioskami w sposób uczciwy,
• wygłaszać przemówienia, opowiadania, opisy i prezentacje na określone tematy z pewną pewnością siebie,
• czytać dla przyjemności i zysku dzieła literackie i teksty non-fiction oraz dyskutować na ich temat.

UMIEJĘTNOŚCI – Student powinien potrafić wykorzystać nabytą wiedzę i umiejętności w celu:

• pracują nad projektami kreatywnymi związanymi z tematem i wykazują znaczne zróżnicowanie w użyciu języka,
• wzmacniać własne umiejętności językowe i naukę języków obcych, np. poprzez korzystanie z informacji gramatycznych zawartych w podręcznikach,
• używać jasnego, nieskazitelnego i pełnego niuansów języka w mowie i piśmie,
• brać udział w dyskusjach tematycznych, budować jasne argumenty, wyrażać stanowiska i wątpliwości dotyczące tematu oraz dochodzić do wniosków,
• interpretować tekst nawet jeśli jego znaczenie nie jest widoczne na pierwszy rzut oka.

WIEDZA – Uczeń powinien posiadać wiedzę i zrozumienie:

• pisanie esejów i praca nad źródłami,
• główne cechy języka islandzkiego przydatne w mowie i piśmie, a także w nauce języków obcych,
• słownictwo wystarczające do czytania głównych dzieł historii literatury islandzkiej,
• różne rodzaje literatury i teksty non-fiction, trendy w literaturze islandzkiej, zarówno starożytnej, jak i współczesnej, a także wszystkie główne koncepcje literackie.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń musi opanować:

• pisanie esejów źródłowych, w których stosuje krytyczne myślenie do procesu i prezentuje materiał w sposób jasny i zwięzły, używając niuansów języka,
• finalizowanie dokumentów źródłowych i wszelkiego rodzaju tekstów oraz wykorzystywanie konstruktywnej krytyki innych w celu udoskonalenia,
• pewnie posługiwać się pojęciami gramatycznymi w dyskusjach na temat języka, jego rozwoju, kultury i historii,
• rozumieć i stosować odpowiednie środki stylistyczne, idiomy i odniesienia kulturowe w języku mówionym i pisanym,
• podsumowywać i wykorzystywać informacje ze wszystkich źródeł, zarówno ustnych, jak i pisemnych, w sposób sprawdzony i krytyczny oraz oceniać ich wiarygodność,
• wygłosić dobrze skonstruowane przemówienie lub szczegółową prezentację na złożony temat z pewnością siebie i przekonaniem,
• czytać dla pożytku i przyjemności wszystkie formy języka pisanego, zarówno starożytne, jak i współczesne, aby zrozumieć kluczowe koncepcje i analizować różne punkty widzenia.

UMIEJĘTNOŚCI – Student powinien potrafić wykorzystać nabytą wiedzę i umiejętności w celu:

• pisać jasne, dobrze ustrukturyzowane i angażujące teksty oraz potrafić dobrać styl pisania w zależności od sytuacji i odbiorców,
• oceniać i doskonalić własne umiejętności językowe oraz umiejętności innych osób, na przykład wykorzystując informacje gramatyczne i swoją wiedzę o systemie języka islandzkiego,
• używać języka właściwie i skutecznie w różnych sytuacjach w mowie i piśmie,
• wyrażać uzasadnione stanowiska w różnych sytuacjach, wyjaśniać punkty widzenia i aktywnie uczestniczyć w dyskusjach tematycznych w celu osiągnięcia przemyślanego wniosku,
• podsumowywać główne punkty, stosować myślenie krytyczne podczas czytania, interpretowania i przetwarzania trudnych tekstów, rozumieć implikacje społeczne i wychwytywać ukryte przesłania i idee,
• wykazywać się dojrzałą świadomością moralną, otwartością, kreatywnością i empatią w mowie, dyskusji i pracy.

WIEDZA – Student powinien posiadać ogólną wiedzę i zrozumienie:

liczby i algebra :

• pierwszeństwo działań i wspólne symbole matematyczne,
• arytmetyka i podzielność małych liczb,
• obliczenia ułamków, procentów, stosunków i odsetek,
• przycinanie i zaokrąglanie liczb,
• stosowanie symboli jako symboli zastępczych dla liczb.

geometria :

• układ metryczny, układ współrzędnych, pomiary, powierzchnia i objętość,
• przesunięcia i wyrównanie obrazu, powiększanie i pomniejszanie,
• właściwości linii prostej w układzie współrzędnych.

liczenie, statystyka i teoria prawdopodobieństwa :

• prezentacja danych w formie graficznej.

GRA – Uczeń potrafi używać w prostym kontekście:

język migowy :

• priorytet działań i powszechnie używanych symboli matematycznych oraz interpretowanie ich w języku mówionym.

liczby i algebra :

• arytmetyka i podzielność małych liczb,
• ogólne obliczenia ułamków, procentów, stosunków i odsetek,
• dokładność przycinania i zaokrąglania liczb,
• równania i znaki równości.

geometria :

• układ metryczny, układ współrzędnych, powierzchnia i objętość obiektów wspólnych,
• wpisy, powiększenia i pomniejszenia, mapy i tabele,
• właściwości linii prostej w zadaniach dotyczących zależności liniowych.

liczenie, statystyka i teoria prawdopodobieństwa :

• układ, odczyt i interpretacja danych w formie graficznej oraz ich krytyczna analiza pod kątem wprowadzania w błąd,
• prawdopodobieństwo zdarzeń i ocena ich skutków.

AIDS :

• kalkulatory i popularne programy komputerowe.

UMIEJĘTNOŚCI – Student powinien potrafić wykorzystać nabytą wiedzę ogólną i umiejętności, np. w zakresie:

komunikacji w języku mówionym i pisanym :

• rozumieć i interpretować wyjaśnienia i argumenty innych z szacunkiem i tolerancją, bez uprzedzeń,
• systematycznie zapisywać swoje rozwiązania, wymieniać się opiniami na ich temat z innymi, wyjaśniać swoje pomysły oraz pracować ustnie i graficznie,
• zrozumieć związek pomiędzy różnymi metodami prezentacji,
• Analizować i stosować informacje na pierwszym poziomie matematyki w mowie i piśmie, graficznie i tabelarycznie.

myślenie matematyczne:

• praca ze znaczeniem i relacjami pojęć w programie nauczania,
• zrozumieć, jakie rodzaje pytań prowadzą do problemów matematycznych, jakich odpowiedzi można się spodziewać i zadawać takie pytania.

rozwiązania, łamigłówki i zadania:

• stosować systematyczne metody rozwiązywania problemów ze znanych kontekstów i wyjaśniać swoje metody,
• stosować myślenie krytyczne i kreatywne oraz wykazywać się odwagą, inicjatywą, intuicją i oryginalnością w znajdowaniu rozwiązań,
• Ubieraj codzienne zadania w terminy matematyczne, rozwiązuj je i interpretuj rozwiązania,
• wykorzystuj rozwiązania projektowe do celów selekcji, porównywania, planowania i podejmowania decyzji.

argument :

• śledzić i rozumieć argumenty w języku mówionym i tekście oraz stosować proste argumenty,
• ocenić, czy informacja jest poprawna i/lub wiarygodna.

życie codzienne i edukacja ogólna, takie jak

• w pracy, w dziedzinie finansów, technologii lub sztuki.

WIEDZA – Uczeń powinien posiadać wiedzę i zrozumienie na przykład:

liczby, zbiory i algebra :

• podzielność oparta na rozkładzie na czynniki pierwsze i istnieniu liczb rzeczywistych,
• reguły potęgowania, relacje potęgowe i pierwiastkowe, notacja dziesiętna,
• podstawowe zasady arytmetyki, ułamki algebraiczne,
• równości i nierówności pierwszego i drugiego stopnia.

geometria :

• znaczenie dokładności pomiarów,
• koncepcje geometrii euklidesowej i teorii współrzędnych na powierzchni płaskiej, stosunki długości, powierzchni i objętości.

upadki :

• wielomiany, funkcje trygonometryczne, funkcje logarytmiczne i wykładnicze.

liczenie, statystyka i teoria prawdopodobieństwa :

• proste zasady liczenia,
• klasyfikacja danych i charakterystyczne koncepcje ze statystyki opisowej,
• proste prawdopodobieństwa.

ZABAWA – Uczeń potrafi pracować pewnie i niezależnie, posługiwać się rozumowaniem oraz zdobył przeszkolenie w zakresie metod i procedur, na przykład:

język migowy :

• matematyczna reprezentacja odpowiedniego tematu i interpretacja języka migowego w języku mówionym.

liczby, zbiory i algebra :

• rozkład na czynniki pierwsze i podzielność, notacja dziesiętna, liczby rzeczywiste, wszystkie powszechnie stosowane reguły arytmetyczne i stosowanie reguł potęgowych,
• obliczenia ułamków algebraicznych i rozwiązywanie równań kwadratowych.

geometria :

• Geometria euklidesowa i teoria współrzędnych na powierzchni płaskiej,
• symetria liniowa i obrotowa.

funkcje :

• związek między równaniami i funkcjami oraz ich interpretacja.

liczenie, statystyka i teoria prawdopodobieństwa :

• stosowanie zasad liczenia,
• klasyfikacja danych i charakterystyczne koncepcje ze statystyki opisowej,
• wykorzystanie prostych prawdopodobieństw do przewidywania zdarzeń, oceny ryzyka, dokonywania wyborów i podejmowania decyzji.

AIDS :

• kalkulatory naukowe i specjalistyczne programy matematyczne.

UMIEJĘTNOŚCI – Student powinien potrafić wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności, np. w zakresie:

komunikacji w języku mówionym i pisanym :

• rozumieć i interpretować wyjaśnienia i argumenty innych z szacunkiem i tolerancją, bez uprzedzeń,
• systematycznie zapisywać swoje rozwiązania, wymieniać się opiniami z innymi na ich temat, wyjaśniać swoje pomysły i pracować jasno językiem mówionym i wizualnym,
• zrozumieć związek pomiędzy różnymi metodami prezentacji idei i zagadnień matematycznych,
• analizować i stosować informacje na innym poziomie matematycznym, w mowie i piśmie, graficznie lub w tabelach.

myślenie matematyczne :

• rozumieć znaczenie i relacje pojęć zawartych w programie nauczania i pracować z nimi,
• wiedzieć, jakie rodzaje pytań prowadzą do problemów matematycznych, jakich odpowiedzi można się spodziewać i zadawać takie pytania,
• rozróżniać warunki konieczne i wystarczające dla rozwiązania problemów,
• stosować wiedzę matematyczną do podejmowania decyzji w konkretnych projektach.

rozwiązania, łamigłówki i zadania :

• stosować myślenie krytyczne i kreatywne oraz wykazywać się odwagą, inicjatywą, intuicją i oryginalnością w znajdowaniu rozwiązań,
• stosować systematyczne metody rozwiązywania problemów, np. stosować metodę prób i błędów oraz tworzyć równania,
• przedstawić problem w kategoriach matematycznych, rozwiązać go i zinterpretować rozwiązanie,
• wykorzystuj rozwiązania projektowe do celów selekcji, porównywania, planowania i podejmowania decyzji.

argument :

• śledzić i rozumieć argumenty w języku mówionym i w tekście, w tym w dowodach,
• użyj prostych argumentów złożonych,
• Przeanalizuj spójność logiczną argumentów i określ, czy są fałszywe lub niekompletne.

życie codzienne i edukacja ogólna, takie jak .

• w pracy, w dziedzinie finansów, technologii lub sztuki.

WIEDZA – Student powinien posiadać specjalistyczną wiedzę i zrozumienie:

liczby, zbiory i algebra :

• nieskończoność systemu liczbowego, liczby zespolone i działania na zbiorach,
• skończone i nieskończone ciągi i wiersze,
• rozwiązania równań, np. równań trygonometrycznych i logarytmicznych.

geometria :

• koncepcje geometryczne i zagadnienia dotyczące układów współrzędnych dwuwymiarowych i trójwymiarowych.

upadki :

• podział funkcji podstawowych, prostych i złożonych,
• integracja i relacje między podziałem i integracją.

liczenie, statystyka i teoria prawdopodobieństwa :

• zasady liczenia złożonego,
• rozkłady prawdopodobieństwa i koncepcja korelacji.

ZABAWA – Uczeń ma pełną kontrolę, może w razie potrzeby tworzyć własne dowody i zdobył przeszkolenie w zakresie metod i procedur, na przykład:

użycie języka migowego :

• wszystkie zasady matematycznej reprezentacji i interpretacji języka symbolicznego w języku mówionym.

liczby, zbiory i algebra :

• nieskończoność systemu liczbowego, skończone i nieskończone ciągi i wiersze, liczby zespolone,
• rozwiązania specjalistycznych równań, takich jak równania trygonometryczne i logarytmiczne.

geometria :

• tematy dotyczące układów współrzędnych dwuwymiarowych i trójwymiarowych.

funkcje, podział i integracja :

• podział funkcji zespolonych, takich jak funkcje wykładnicze i logarytmiczne,
• związek między podziałem a integracją,

liczenie, statystyka i teoria prawdopodobieństwa :

• zasady liczenia złożonego,
• prawdopodobieństwo w oparciu o liczenie, rozkład prawdopodobieństwa i korelację.

AIDS :

• bezpieczne korzystanie z kalkulatorów naukowych i programów matematycznych, z uwzględnieniem ich ograniczeń.

UMIEJĘTNOŚCI – Student musi potrafić wykorzystać specjalistyczną wiedzę i umiejętności, które nabył, na przykład w zakresie:

komunikacji w mowie i piśmie :

• rozumieć i interpretować wyjaśnienia i argumenty innych z szacunkiem i tolerancją, bez uprzedzeń,
• systematycznie zapisywać swoje rozwiązania, wymieniać się opiniami z innymi na ich temat, wyjaśniać swoje pomysły i pracować jasno językiem mówionym i wizualnym,
• zrozumieć związek pomiędzy różnymi metodami przedstawiania idei i tematów oraz wybrać odpowiednią metodę,
• analizować i stosować informacje matematyczne na trzecim poziomie, zarówno w formie mówionej, jak i pisanej, graficznie lub w tabelach.

myślenie matematyczne :

• praca ze znaczeniem i relacjami pojęć w programie nauczania,
• zrozumieć, jakie rodzaje pytań prowadzą do problemów matematycznych, jakich odpowiedzi można się spodziewać i zadawać takie pytania,
• rozróżniać warunki konieczne i wystarczające dla rozwiązania problemów,
• zrozumieć, co oznacza uogólnienie,
• stosować wiedzę matematyczną do podejmowania decyzji w specjalistycznych projektach.

rozwiązania, łamigłówki i zadania :

• stosować myślenie krytyczne i kreatywne oraz wykazywać się odwagą, inicjatywą, intuicją i oryginalnością podczas rozwiązywania zadań werbalnych,
• rozwiązywać zagadki, stosując systematyczne metody wyszukiwania i układania równań,
• Ujmij swój problem w kategoriach matematycznych, rozwiąż i zinterpretuj rozwiązanie,
• wykorzystują rozwiązania projektowe do celów selekcji, porównywania, planowania i podejmowania decyzji.

argument :

• stosować rozumowanie w mowie i piśmie,
• ślady w materiale kursu,
• określić, kiedy rozumowanie można uznać za wystarczający dowód,
• skonstruowano proste dowody.

życie codzienne i edukacja ogólna, takie jak .

• w pracy, w dziedzinie finansów, technologii lub sztuki.

WIEDZA – Student musi posiadać wiedzę teoretyczną i zrozumienie, na przykład:

liczby i zbiory :

• zbieżność ciągów nieskończonych i sekwencji.

algebra :

• pojęcia czystej algebry, takie jak grupy i ich klasyfikacja.

geometria :

• algebra liniowa, jej główne koncepcje i związek z geometrią.

funkcje, podział i integracja :

• koncepcja konwergencji,
• integracja z kompleksowymi interwencjami.

liczenie, statystyka i teoria prawdopodobieństwa :

• specjalistyczne koncepcje, takie jak zmienne losowe, testowanie hipotez, przedziały ufności.

ZABAWA – Uczeń ma pełną kontrolę, może budować własne dowody, gdy jest to właściwe, i zdobył przeszkolenie w zakresie metod i procedur, na przykład:

użycie języka migowego :

• wszystkie zasady matematycznego przedstawiania danego tematu oraz interpretacja idei języka migowego w języku mówionym.

liczby i zbiory :

• porównanie i badanie zbieżności ciągów nieskończonych i sekwencji.

algebra :

• główne pojęcia algebry czystej, takie jak grupy i ich klasyfikacja.

geometria :

• metody algebry liniowej i jej związek z geometrią.

funkcje, podział i integracja :

• metody badania ciągłości.

liczenie, statystyka i teoria prawdopodobieństwa :

• programy do przetwarzania danych ilościowych.

AIDS :

• bezpieczne korzystanie z kalkulatorów naukowych i różnych programów matematycznych, z uwzględnieniem ich ograniczeń.

UMIEJĘTNOŚCI – Student powinien potrafić zastosować wiedzę teoretyczną i umiejętności, które nabył, na przykład w zakresie:

komunikacji w języku mówionym i pisanym :

• rozumieć i interpretować wyjaśnienia i argumenty innych z szacunkiem i tolerancją, bez uprzedzeń,
• systematycznie zapisywać swoje rozwiązania, wymieniać się opiniami z innymi na ich temat oraz wyjaśniać swoje pomysły i pracę ustnie i graficznie,
• zrozumieć związek pomiędzy różnymi metodami prezentacji i pewnie wybrać odpowiednią metodę,
• analizować i stosować informacje matematyczne w mowie i piśmie, graficznie i tabelarycznie.

myślenie matematyczne :

• praca ze znaczeniem i relacjami pojęć w programie nauczania,
• zrozumieć, jakie rodzaje pytań prowadzą do problemów matematycznych, jakich odpowiedzi można się spodziewać i zadawać takie pytania,
• rozróżniać warunki konieczne i wystarczające dla rozwiązania problemów,
• zrozumieć, co oznacza generalizacja,
• stosować wiedzę matematyczną do podejmowania decyzji w specjalistycznych projektach.

rozwiązania zagadek i zadań:

• stosować myślenie krytyczne i kreatywne oraz wykazywać się odwagą, inicjatywą, intuicją i oryginalnością podczas rozwiązywania zadań werbalnych,
• rozwiązywać zagadki, stosując systematyczne metody wyszukiwania i równania,
• Ujmij swój problem w kategoriach matematycznych, rozwiąż i zinterpretuj rozwiązanie,
• wykorzystują rozwiązania projektowe jako podstawę swoich wyborów, porównań, planów i decyzji.

argument :

• po którym następuje obszerne rozumowanie w mowie i piśmie,
• określić, kiedy rozumowanie można uznać za wystarczający dowód,
• zbudowali własne dowody.

życie codzienne i edukacja ogólna, takie jak .

• w pracy, w dziedzinie finansów, technologii lub sztuki.

WIEDZA – Student powinien posiadać ogólną wiedzę i zrozumienie:

• słownictwo niezbędne do spełnienia standardów biegłości danego poziomu,
• życie ludzkie, kulturę i zwyczaje w krajach, w których język jest językiem ojczystym/pierwszym, oraz znajomość zwyczajów komunikacyjnych,
• podstawowe elementy systemu językowego,
• struktura i budowa tekstów oraz różnice między językiem mówionym i pisanym.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń musi opanować:

• rozumieć mowę mówioną na znane tematy, gdy jest ona wypowiadana wyraźnie i słyszalnie,
• czytanie różnego rodzaju tekstów z własnej dziedziny zainteresowań lub tekstów o znanej tematyce i stosowanie odpowiednich metod w zależności od celu lektury w danym momencie,
• uczestniczyć w ogólnych rozmowach na tematy, które są mu znane lub którymi jest zainteresowany, i stosować odpowiednią uprzejmość, nawyki językowe i intonację,
• używać słownictwa w sposób jasny, stosując konwencje językowe, wymowę, akcentowanie i intonację w najbardziej poprawny sposób,
• napisać spójny tekst na temat, który jest mu znany lub którym jest zainteresowany, używając odpowiedniego języka,
• przestrzegać podstawowych zasad języka pisanego,
• wykorzystanie technologii informatycznych i zasobów w nauce języków.

UMIEJĘTNOŚCI – Student powinien potrafić wykorzystać nabytą wiedzę ogólną i umiejętności w celu:

• śledzić historie i prezentacje oraz wyciągać najważniejsze punkty z multimediów i materiałów wizualnych, jeśli treść jest znana,
• zdobywać informacje, analizować ich główne punkty i stosować je w swoich badaniach,
• rozumieć główne wątki krótkich artykułów w czasopismach lub gazetach i wyciągać wnioski z tego, co przeczytał,
• czytać dla przyjemności i rozwoju beletrystykę o odpowiednim poziomie trudności i wyrażać swoje opinie,
• radzić sobie z różnymi sytuacjami w ramach ogólnej komunikacji, stosować odpowiedni język i nawyki komunikacyjne oraz podtrzymywać rozmowę,
• dzielić się własną wiedzą, opiniami i uczuciami, a także osobistymi doświadczeniami, nadziejami i oczekiwaniami,
• wyjaśniać i uzasadniać decyzje i zamiary, a także zawierać kompromisy,
• podzielić się materiałem, o którym dowiedział się,
• pisać o wydarzeniach wyimaginowanych i rzeczywistych,
• napisz streszczenie na podstawie konkretnego tematu, np. filmu lub artykułu z gazety,
• napisz o swoich zainteresowaniach i hobby.

 

WIEDZA – Uczeń powinien posiadać wiedzę i zrozumienie:

• podstawowa struktura społeczeństw, w których język jest używany jako język ojczysty lub pierwszy język,
• różne postawy i wartości oraz to, jak kształtują one kulturę w krajach, w których używany jest dany język, i mogą łączyć je z własnym społeczeństwem i kulturą,
• słownictwo niezbędne do spełnienia standardów biegłości na danym poziomie, w tym zwroty i słownictwo interdyscyplinarne,
• posługiwanie się językiem w stopniu odpowiadającym standardom znajomości danego poziomu zarówno w mowie, jak i w piśmie,
• główne tradycje struktury i organizacji języka pisanego, takie jak interpunkcja.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń musi opanować:

• rozumieć język mówiony z różnymi akcentami i w różnych sytuacjach, a także rozumieć najczęściej występujące zwroty charakterystyczne dla języka mówionego,
• czytanie różnorodnych typów tekstów i stosowanie odpowiednich strategii czytania w zależności od rodzaju tekstu,
• aktywnie uczestniczyć w komunikacji w odpowiedni sposób i używać właściwego języka,
• wyrażać się jasno i płynnie na tematy, których się uczyli i do których się przygotowywali,
• pisać różnorodne teksty, formalne i nieformalne, a także przestrzegać głównych tradycji pisarskich i zasad użycia języka.

UMIEJĘTNOŚCI – Student powinien potrafić wykorzystać nabytą wiedzę i umiejętności w celu:

• rozumieć język potoczny, taki jak rozmowy i treści medialne, niezależnie od tego, czy jest zaznajomiony z danym tematem,
• bez trudu rozumieć główną treść przemówień i argumentów, nawet na stosunkowo złożone tematy, jeśli jest z nimi zaznajomiony,
• przyswajać treść tekstu pisanego i stosować ją na różne sposoby,
• czytać teksty, w których prezentowane są określone postawy lub opinie, rozumieć cel i stanowisko autora tekstu oraz odpowiadać lub wyrażać ustnie lub pisemnie swoje opinie na temat ich treści,
• czytać między wierszami, rozumieć głębszy sens tekstu,
• rozwiązywać różne problemy pojawiające się w komunikacji i używać słów zgodnie z sytuacją,
• uczestniczyć w debatach, argumentować swoje racje i odpowiednio reagować na zarzuty i kontrargumenty,
• podejmować inicjatywę w rozmowach i odpowiadać na nieoczekiwane pytania i komentarze,
• wyrażać się jasno i słyszalnie oraz używać języka o stosunkowo wysokim poziomie dokładności w szerokiej gamie sytuacji,
• potrafi wyjaśnić punkty widzenia na temat aktualnie poruszany w wiadomościach i przedstawić różne punkty widzenia za i przeciw,
• pisać teksty czytelne na wybrane tematy, prosto z serca, gdzie wyobraźnia może rozkwitnąć,
• pisać różnorodne teksty, przestrzegając przy tym obowiązujących w każdym przypadku konwencji pisania.

WIEDZA – Uczeń powinien posiadać wiedzę i zrozumienie:

• polityka, media i historia oraz ich wpływ na kształtowanie społeczeństwa w krajach, w których mówi się danym językiem,
• kultura narodów, w których mówi się danym językiem, a także własna kultura w kontekście międzynarodowym,
• pochodzenie i rozprzestrzenianie się języka oraz jego związek z językiem islandzkim,
• słownictwo pozwalające mu na efektywne przyswajanie materiału do czytania w ramach dalszej nauki lub pracy,
• tradycje dotyczące języka mówionego i pisanego, na przykład różne style mówienia.

UMIEJĘTNOŚCI – Uczeń musi opanować:

• rozumieć dobrze specjalistyczne teksty z dziedziny, którą się zna,
• rozumieć ogólny język mówiony, nawet jeśli narracja nie jest przedstawiona w sposób uporządkowany,
• czytanie dla przyjemności lub w celu uzyskania informacji tekstów, które stawiają czytelnikowi wysokie wymagania, zarówno pod względem słownictwa i struktury, jak i obrazów i stylu,
• posługiwać się językiem w rozmowie elastycznie i skutecznie,
• móc wyrażać się pewnie w różnych kwestiach, zarówno ogólnych, jak i osobistych,
• posługiwać się językiem pisanym w różnych celach, akademickich i osobistych, przy użyciu odpowiedniego stylu i formatu, który odpowiada standardom kompetencji danego poziomu.

UMIEJĘTNOŚCI – Student powinien potrafić wykorzystać nabytą wiedzę i umiejętności w celu:

• korzystać z wykładów, dyskusji i debat na tematy, na których się zna,
• są przydatne przy omawianiu złożonych tematów, zarówno teoretycznych, jak i technicznych,
• rozumieć różne formy i style języka mówionego oraz leżące u ich podstaw postawy i cele mówcy,
• analizować kontekst historyczny, społeczny, kulturowy lub polityczny w tekstach, np. w dziełach literackich i innych tekstach,
• potrafić krytycznie oceniać teksty,
• wykorzystywać teksty akademickie i krytycznie oceniać źródła,
• posługiwać się językiem bez większych trudności, aby móc w pełni uczestniczyć w dyskusjach i debatach, które dotyczą tematów osobistych, kulturowych, społecznych i wielokulturowych,
• potrafi przedstawić dobrze ustrukturyzowaną narrację, prezentację lub raport, podkreślić główne punkty i uzasadnić swoją sprawę dość precyzyjnie, podając przykłady, a także odpowiadać na pytania,
• potrafi jasno i wyraźnie opisać złożone obiekty lub procesy w dziedzinie, którą zna,
• stosować konwencje pisarskie istotne dla kompozycji tekstu, w tym wstęp ze zdaniem tematycznym, część główną z dobrze zdefiniowanymi akapitami i zakończenie,
• przetwarzać różne źródła informacji i łączyć je w jedną całość zgodnie z tradycjami obowiązującymi w pracy ze źródłami,
• pisać zwięzły, jasny i dobrze ustrukturyzowany tekst, uwzględniający tożsamość czytelnika,
• napisz tekst z argumentacją, w którym przedstawisz, rozważysz i ocenisz argumenty za i przeciw,
• wyrażać emocje, używać wyobraźni i środków stylistycznych, takich jak obrazowanie i metafory.