Ewaluacja wewnętrzna ma na celu dostarczenie informacji o praktykach szkół ponadgimnazjalnych, promowanie ulepszeń i poprawy jakości oraz przyczynianie się do rozwoju działalności szkoły. Systematyczna ewaluacja pozwala zidentyfikować, co idzie dobrze, a co nie, a następnie na podstawie wyników podejmowane są decyzje dotyczące ulepszeń.

Ewaluacja pracy szkół ponadgimnazjalnych powinna uwzględniać cele i wartości określone w przepisach prawa, regulacjach i Narodowym Przewodniku Programowym. Ponadto, ewaluacja wewnętrzna uwzględnia metody pracy i specyfikę każdej szkoły ponadgimnazjalnej, zgodnie z programem nauczania. Ewaluacja wewnętrzna powinna być zintegrowana z codzienną pracą, sprzyjać refleksji i zwiększać świadomość odpowiedzialności personelu.

Dyrektor, we współpracy z kadrą nauczycielską, odpowiada za jakość pracy wykonywanej w danej szkole. Każda szkoła powinna opracować jasną politykę, zgodną z podstawowymi założeniami edukacji, celami i obszarami priorytetowymi Ustawy o szkolnictwie ponadgimnazjalnym (Ustawa o szkolnictwie ponadgimnazjalnym) oraz postanowieniami Krajowego Programu Nauczania dla Szkół Ponadgimnazjalnych (KPG). Każda szkoła ponadgimnazjalna (UGG) formułuje kryteria dla własnej działalności i opracowuje metody ewaluacji dostosowane do metod pracy szkoły. Demokratyczne metody ewaluacji wewnętrznej przyczyniają się do wzrostu jakości pracy. Istotnym elementem tej polityki są administratorzy, nauczyciele, inni pracownicy, uczniowie i rodzice.

Program nauczania stanowi podstawę funkcjonowania szkoły i powinien między innymi zawierać politykę szkoły oraz opis systematycznej oceny wewnętrznej stosowanej do oceny jakości funkcjonowania szkoły. Program nauczania powinien również określać priorytety i plany oceny wewnętrznej.

Ministerstwo Edukacji, Nauki i Kultury jest odpowiedzialne za gromadzenie, analizowanie i rozpowszechnianie informacji na temat zarządzania szkołami w szkołach ponadgimnazjalnych, w ramach regularnej zewnętrznej oceny jakości pracy szkoły, wraz z audytami, ankietami i badaniami. Ewaluacja zewnętrzna może obejmować szkoły ponadgimnazjalne jako całość, metody ewaluacji wewnętrznej lub inne określone aspekty funkcjonowania szkół ponadgimnazjalnych. Ewaluacja zewnętrzna może również obejmować kilka szkół ponadgimnazjalnych jednocześnie. Szkoły ponadgimnazjalne muszą zapewnić pomoc i dane wymagane w ramach ewaluacji, w tym wyniki ewaluacji wewnętrznej. Po ewaluacji zewnętrznej szkoła ponadgimnazjalna składa sprawozdanie z reakcji na jej ustalenia. Ministerstwo dąży do kontynuacji ewaluacji wewnętrznych i zewnętrznych, zapewniając wsparcie, edukację i doradztwo szkołom, których to dotyczy, tak aby takie ewaluacje prowadziły do ​​poprawy pracy szkoły.

Ministerstwo opracuje trzyletni plan badań i ocen, którego celem będzie dostarczenie informacji na temat wdrażania ustawy, Krajowego Programu Nauczania dla szkół ponadgimnazjalnych oraz innych aspektów funkcjonowania szkół. Minister może również, w razie potrzeby, zdecydować o przeprowadzeniu specjalnej zewnętrznej oceny szkół ponadgimnazjalnych lub poszczególnych aspektów funkcjonowania szkół. Zakłada się, że ocena szkół ponadgimnazjalnych będzie przeprowadzana nie rzadziej niż co pięć lat.

Zgodnie z ustawą Minister może podjąć decyzję o wprowadzeniu testów przesiewowych z poszczególnych przedmiotów nauczania w szkołach ponadgimnazjalnych, a także testów sprawdzających kompetencje uczniów w zakresie standardów kompetencyjnych i podziału poziomów nauczania.