Szkoła ponadpodstawowa
Sekcja ogólna
Undanþágur frá aðalnámskrá
Szkoły ponadgimnazjalne są zobowiązane do zapewnienia zgodności swojej działalności z Narodowym Przewodnikiem Programowym, ale mają również szerokie uprawnienia w zakresie dostosowywania programu nauczania do potrzeb uczniów niepełnosprawnych, przewlekle chorych i osób z trudnościami w uczeniu się. Różne inne przyczyny mogą być powodem, dla którego dyrekcja szkoły może przyznać zwolnienia z Narodowego Przewodnika Programowego. Zwolnienia z postępów w nauce lub z oceny muszą być zawsze odnotowane na dyplomach uczniów.
Przedmioty i kierunki studiów
Uczniowie z niepełnosprawnościami, chorobami przewlekłymi oraz uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i/lub innymi potwierdzonymi zaburzeniami sensorycznymi, potwierdzonymi przez specjalistę w odpowiedniej dziedzinie, mogą ubiegać się u dyrektora szkoły o zwolnienie z poszczególnych przedmiotów. Uczniowie muszą jednak wybrać inne przedmioty zamiast tych, z których są zwolnieni.
Uczniowie mogą również ubiegać się do dyrektora szkoły o zwolnienie z jednego przedmiotu, jeśli mają tak poważne trudności w nauce, że nie są w stanie go opanować. Takie trudności w nauce muszą zostać potwierdzone przez specjalistę w odpowiedniej dziedzinie. Uczniowie, którzy uzyskali zwolnienie z nauki danego przedmiotu w szkole obowiązkowej, mogą również ubiegać się o zwolnienie z tego samego przedmiotu w szkole ponadgimnazjalnej. Muszą jednak wybrać inny przedmiot. Przed udzieleniem zwolnienia dyrektor szkoły musi jasno poinformować uczniów, że zwolnienie może ograniczyć ich możliwości studiowania na uniwersytecie lub możliwości pracy w danym kierunku, jeśli jest to kształcenie zawodowe.
Lekkoatletyka
Uczniowie, którzy uczestniczą w intensywnym treningu fizycznym w ramach specjalistycznego stowarzyszenia i/lub klubu sportowego pod nadzorem specjalnie przeszkolonego trenera, naukowca zajmującego się sportem lub nauczyciela, równolegle z nauką w szkole ponadgimnazjalnej, mogą zwrócić się do dyrektora szkoły z prośbą o zwolnienie z niektórych przedmiotów lub części przedmiotów z zakresu sportu, wychowania fizycznego i zdrowia.
Studenci, których językiem ojczystym jest inny język niż islandzki
Szkoły ponadgimnazjalne powinny zaspokajać potrzeby uczniów obcego pochodzenia, zapewniając naukę języka islandzkiego oraz edukację na temat społeczeństwa i kultury Islandii, pomoc w odrabianiu prac domowych, wsparcie rówieśnicze i inne przydatne środki. Każda szkoła powinna opracować plan powitalny, który określa najważniejsze punkty dotyczące pracy szkolnej w języku zrozumiałym dla uczniów i opiekunów uczniów niepełnoletnich. Plan powitalny obejmuje opracowanie indywidualnego programu nauczania uwzględniającego pochodzenie i umiejętności językowe danej osoby, opracowanie metod nauczania dostosowanych do potrzeb uczniów, organizowanie konsultacji między uczniami a personelem szkoły oraz jasne informowanie ich o wsparciu oferowanym przez szkołę, na przykład w zakresie prac domowych i tłumaczeń ustnych. Szczególną uwagę należy zwrócić na uczniów, którzy są Islandczykami, ale spędzili długi okres za granicą. Wielu z nich potrzebuje podobnej pomocy jak uczniowie obcego pochodzenia.
Szkoły średnie mają prawo oceniać znajomość języka ojczystego uczniów pod kątem punktów ECTS z przedmiotów fakultatywnych lub punktów ECTS zamiast innego języka obcego.
Celem powinno być zapewnienie uczniom, których język ojczysty jest inny niż islandzki, możliwości kontynuowania nauki języka ojczystego jako przedmiotu fakultatywnego, jeśli sobie tego życzą. Szkoły średnie mogą oferować takie studia w trybie lokalnym lub na odległość, a także oceniać studia realizowane gdzie indziej. Właściwa szkoła średnia musi następnie zatwierdzić studia, jeśli uczniowie chcą, aby takie studia były oceniane pod kątem punktów ECTS. Szkoły średnie nie są odpowiedzialne za studia, ale mogą pełnić rolę punktów kontaktowych, na przykład z bazami danych, bibliotekami, stowarzyszeniami i innymi podmiotami, które zapewniają uczniom dostęp do nauczania w ich własnym języku ojczystym.
Uczniowie, których językiem ojczystym nie jest islandzki, mają prawo do nauki w języku islandzkim. To samo dotyczy uczniów z wadami słuchu. Uczniowie, którzy mieszkali poza krajami nordyckimi w okresie obowiązkowej nauki, mogą ubiegać się o możliwość nauki innego języka zamiast języków nordyckich. Uczniowie, którzy zostali zwolnieni z nauki języka nordyckiego w ramach obowiązkowej nauki, mogą również zostać zwolnieni z nauki języka nordyckiego w szkole średniej II stopnia. Muszą jednak wybrać inny przedmiot.
Osiągający
Uczniowie o wysokich osiągnięciach będą uwzględniani w taki sposób, aby ich nieobecność w okresie nauki z powodu zawodów i/lub wyjazdów szkoleniowych nie była wliczana do oceny z obecności w szkole. Uczniowie o wysokich osiągnięciach będą uwzględniani w taki sposób, aby ich nieobecność w okresie egzaminacyjnym z powodu zawodów i/lub wyjazdów szkoleniowych nie wykluczała ich z zaliczenia roku szkolnego lub semestru. Należy dołożyć wszelkich starań, aby uczniowie mieli możliwość zaliczenia egzaminów lub napisania projektów zaliczeniowych w możliwie najszerszym zakresie.
Za osobę odnoszącą sukcesy uważa się osobę, która została wybrana do młodzieżowej reprezentacji narodowej lub reprezentacji narodowej w danym sporcie, zawodach, sztuce lub zawodzie, albo osobę, która została wybrana do udziału i/lub przygotowań do Mistrzostw Nordyckich, Mistrzostw Europy, Mistrzostw Świata, Igrzysk Olimpijskich lub innych porównywalnych zawodów w swojej dyscyplinie.
Po uzyskaniu potwierdzenia planowanego udziału ucznia w projekcie, zaleca się, aby administrator szkoły zawarł z uczniem specjalne porozumienie dotyczące wszelkich niezbędnych zwolnień, takich jak obecność ucznia w szkole, oddanie prac domowych i egzamin. Odpowiednie stowarzyszenie/trener reprezentacji narodowej/komisja reprezentacji narodowej przedłoży potwierdzony plan udziału w projektach przed rozpoczęciem roku szkolnego lub semestru. Należy dołożyć wszelkich starań, aby uczeń miał możliwość zaliczenia egzaminów lub projektów końcowych w miarę możliwości.